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高考歷史學科培訓的認識體會
2015/10/10 14:34:06     來源: 原創     點擊: 779

高考歷史學科培訓的認識體會

史地組  吳洪水

2015918日,參加了福州市教育研究院組織的高考全國卷歷史學科培訓,培訓時間為一天,聽取了一系列講座。上午福州四中吳寶棋老師《高考新課標全國卷下的中國史復習指導》、師大附中黃振華老師《學科復習指導意見(世界史部分)》,下午福州三中馬平老師《國考背景下歷史選修模塊復習策略》、福州教育研究院林景和老師《高三歷史復習指導》。通過這次培訓,對高考歷史全國卷的命題特點,以及高考歷史復習的方向、方法、策略等有了進一步的認識。

一、歷史高考全國卷命題特點

1、全國高考卷都是由高校教授命題,往往與他們的研究方向聯系,試題深度、高度方面比較突出,跨度方面不很突出。(高校教師“專而不廣”,如果能獲得命題者的相關信息,復習就更具針對性)

2、不拘于教材知識點,(全國卷試題特點是考試知識點往往是教材之外)源于教材高于教材,是提煉知識點,而不是擴大知識點;重歷史認識,輕歷史事實;(選擇題追求深度,不追求覆蓋面)從考查知識向考查能力轉變,知識變得可以替代(基本不直接考查教材的事件)。

3、為了主干知識的完整性而聯系一些知識,(如初中知識等,洋務運動、明清資本主義萌芽)大的階段特征,小階段主要脈絡。

4、全國卷答案不可從材料中直接得到,答案的話語主要來自于對材料的理解;(這一點與福建卷有較大區別)必須在閱讀、理解材料的基礎上加以概括,學科能力要求更高一些;材料理解需要整體思維,排除干擾,把握主旨;思維力度更大,邏輯環節更多,注意邏輯聯系。

5、新史觀方面:文明史觀、全球史觀、現代史觀,文明史觀更重要。

6、高頻考點:中國古代史——政治、經濟為主(文化史以儒學為主,科教文基本不出);中國近代史——政治領先,思想緊隨(中國近代經濟落后);中國現代史——經濟史一枝獨秀(改革開放,經濟建設成就輝煌;政治史還要注意);世界古代史——對古代民主政治情有獨鐘;世界近代史——西方民主政治一花獨放;世界現代史——經濟考查一邊倒。

二、高考歷史復習教學策略

1、研究高考考試大綱,研究福州市高考復習指導意見,研究近幾年全國高考試卷,研究高考命題者的研究方向,注意全國卷的答題語言(不能局限于別人研究成果見解,自身必須親自投入研究);復習教學要有側重點,非重點內容作為背景材料(要做減法,不做加法);復習不是面面俱到,而是注重抓核心主干,抓階段特征,抓學科能力的培養、提升;合理劃分歷史階段,提煉歷史階段特征,把握歷史發展趨勢;注重獨立自主,獨立思考,學科素養,學科能力。

2、夯實基礎知識,重視核心主干知識,把握高頻考點;歷史高考復習教學要注重概念教學,分析歷史事物的特點,分析要透徹,邏輯要嚴謹、清晰;復習教學重點突出核心主干知識,深刻內涵,核心主題;夯實基礎——核心主干知識,階段性特征,高頻考點;知識點肯定要掌握,但不是平面的,而是立體地掌握,要構建知識網絡體系;必修模塊復習滲透選修模塊內容。

3、重視教材閱讀指導,提升學生獲取信息能力;多給學生看書、思考的時間,調動學生主體能動性;學生閱讀教材應明確需要復習的知識性內容,理解歷史發展的“動態”過程,構建歷史內容間的邏輯聯系。

4、注重“過程與方法”,重視能力提升;一周一練,針對評講,方法指導(一個專題,指導一節,考試一節,講評一節);突出中心主題,重點問題,不教教材具體內容,由學生結合復習參考資料自己解決。

5、關注“情感態度價值觀”,準確理解歷史;抓歷史特征——大趨勢,發展規律;歷史事件、歷史人物在歷史發展大趨勢中的作用;運用史觀分析歷史重大問題,特別是歷史轉型時期的歷史人物、事件,從不同角度解讀、分析、評價。

6、關注史學研究前沿熱點,社會熱點問題。

                                            2015、10、10

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