高考歷史學科培訓的認識體會
史地組 吳洪水
2015年9月18日，參加了福州市教育研究院組織的高考全國卷歷史學科培訓，培訓時間為一天，聽取了一系列講座。上午福州四中吳寶棋老師《高考新課標全國卷下的中國史復習指導》、師大附中黃振華老師《學科復習指導意見（世界史部分）》，下午福州三中馬平老師《國考背景下歷史選修模塊復習策略》、福州教育研究院林景和老師《高三歷史復習指導》。通過這次培訓，對高考歷史全國卷的命題特點，以及高考歷史復習的方向、方法、策略等有了進一步的認識。
一、歷史高考全國卷命題特點
1、全國高考卷都是由高校教授命題，往往與他們的研究方向聯系，試題深度、高度方面比較突出，跨度方面不很突出。（高校教師“專而不廣”，如果能獲得命題者的相關信息，復習就更具針對性）
2、不拘于教材知識點，（全國卷試題特點是考試知識點往往是教材之外）源于教材高于教材，是提煉知識點，而不是擴大知識點；重歷史認識，輕歷史事實；（選擇題追求深度，不追求覆蓋面）從考查知識向考查能力轉變，知識變得可以替代（基本不直接考查教材的事件）。
3、為了主干知識的完整性而聯系一些知識，（如初中知識等，洋務運動、明清資本主義萌芽）大的階段特征，小階段主要脈絡。
4、全國卷答案不可從材料中直接得到，答案的話語主要來自于對材料的理解；（這一點與福建卷有較大區別）必須在閱讀、理解材料的基礎上加以概括，學科能力要求更高一些；材料理解需要整體思維，排除干擾，把握主旨；思維力度更大，邏輯環節更多，注意邏輯聯系。
5、新史觀方面：文明史觀、全球史觀、現代史觀，文明史觀更重要。
6、高頻考點：中國古代史——政治、經濟為主（文化史以儒學為主，科教文基本不出）；中國近代史——政治領先，思想緊隨（中國近代經濟落后）；中國現代史——經濟史一枝獨秀（改革開放，經濟建設成就輝煌；政治史還要注意）；世界古代史——對古代民主政治情有獨鐘；世界近代史——西方民主政治一花獨放；世界現代史——經濟考查一邊倒。
二、高考歷史復習教學策略
1、研究高考考試大綱，研究福州市高考復習指導意見，研究近幾年全國高考試卷，研究高考命題者的研究方向，注意全國卷的答題語言（不能局限于別人研究成果見解，自身必須親自投入研究）；復習教學要有側重點，非重點內容作為背景材料（要做減法，不做加法）；復習不是面面俱到，而是注重抓核心主干，抓階段特征，抓學科能力的培養、提升；合理劃分歷史階段，提煉歷史階段特征，把握歷史發展趨勢；注重獨立自主，獨立思考，學科素養，學科能力。
2、夯實基礎知識，重視核心主干知識，把握高頻考點；歷史高考復習教學要注重概念教學，分析歷史事物的特點，分析要透徹，邏輯要嚴謹、清晰；復習教學重點突出核心主干知識，深刻內涵，核心主題；夯實基礎——核心主干知識，階段性特征，高頻考點；知識點肯定要掌握，但不是平面的，而是立體地掌握，要構建知識網絡體系；必修模塊復習滲透選修模塊內容。
3、重視教材閱讀指導，提升學生獲取信息能力；多給學生看書、思考的時間，調動學生主體能動性；學生閱讀教材應明確需要復習的知識性內容，理解歷史發展的“動態”過程，構建歷史內容間的邏輯聯系。
4、注重“過程與方法”，重視能力提升；一周一練，針對評講，方法指導（一個專題，指導一節，考試一節，講評一節）；突出中心主題，重點問題，不教教材具體內容，由學生結合復習參考資料自己解決。
5、關注“情感態度價值觀”，準確理解歷史；抓歷史特征——大趨勢，發展規律；歷史事件、歷史人物在歷史發展大趨勢中的作用；運用史觀分析歷史重大問題，特別是歷史轉型時期的歷史人物、事件，從不同角度解讀、分析、評價。
6、關注史學研究前沿熱點，社會熱點問題。
2015、10、10
